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五化共建,安全有序 ——凤台县实验小学全面平稳复课
来源:本站 作者:管理员 发表时间:2020-06-09 08:30:20 点击次数:

五化共建,安全有序

——凤台县实验小学全面平稳复课

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511上午,伴随着清脆悦耳的铃声,拉开了凤台县实验小学全面复课的序幕。结合前期高年级返校复课的经验,学校严格做到标准不降低,防控不松懈,通过“五化共建”,推动安全有序复课。

校园管理网格化。学校夯实疫情防控主体责任,将校园划分若干区域,实行全覆盖、无死角的网格化管理。操场划分为五大区域,当天值班领导负责疫情防控及校园安全管理的主导职责,其他领导干部职责下沉,全部到各划定区域巡视,充分研判小学生的心理和生理特点,及时发现并制止学生的扎堆、聚集、口罩佩戴不规范等现象。将楼道、楼梯、教室划分为各班班主任和任课教师的值守区域,防控责任落实到人。

疫情防控常态化。学校将疫情防控纳入到学校日常管理工作中,实行常态化管理。学校有专人负责疫情防控的文件传达、方案制定、日常管理、资料归集工作,实行入校、在校、离校一条龙系统化管理。

学生路队人性化。根据防控规定,结合学校特点,严格要求家长不得进入校园,制定了人性化的学生路队制度。复课前,各班充分摸排学生的接送情况。复课后,在东、西大门外就近地点设立接送看护点。上下午放学时,由各年级值班教师把学生带到接送看护点,各班选出路队长、征集家长志愿者,共同维护路队的安全秩序。值班教师在把学生送到家长手中,和家长完成无缝对接方可离开。

扶贫扶智立体化。学校扶贫扶智工作一直是立体化管理,复课后结合新情况加强了工作力度。学校建立了学校-年级-教师-班级的立体化网络:学校制定统一的帮扶政策;年级组负责组织落实;各班教师承担班级扶贫扶智工作第一责任,负责具体工作的落实;班级组建互助小组,由老师和同学共同帮扶。

教育教学常规化。学校将教育教学视为学校发展的生命线,复课后即实行常规化管理,严格做到教育教学不因疫情防控而松懈。教导处及时调整了学校教育教学计划,制定了线上线下教学的衔接方案,并做好对教师教学工作的检查、督促,教师第一时间进入了角色。

通过五化共建”,凤台县实验小学在不降低防控标准的要求下,各项工作迅速恢复正常化,受到社会、家长的一致好评。(5.11